祁东法院自2013年开始实施“司法三巡”活动以来，已经送法入校20余次，涉及十多所中小学，受到了大多数学校的欢迎与赞誉。但经调研发现，在送法入校的活动仍存在一些不足，致使其预期的作用和影响尚未得到有效发挥。

　　一是上课内容形式单一，学生听课兴致不高。送法入校，主要由资深法官进行授课，上课形式还是老师单方讲，学生单方听，互动性差。虽然内容中插有典型案例，但是法官用类似于判决书的表述方式进行授课，不够形象生动、缺乏亲和力。

　　二是以小课堂为主，普法的覆盖面不高。现阶段的送法入校具有很大的随意性，即法官随机决定上课的学校，再由学校随机决定听课的班级。一堂课听课的学生只有四五十人，普法的受众面较窄。且选择普法的学校多为小学、初中，对犯罪率相对高发、接受能力更强的高中学生反而涉及较少，普法的覆盖面不高，重点不突出。

　　三是尚未建立长效机制，教学内容缺乏连贯性。法制课一般只在某一个班级开设一次，教学内容常常局限在青少年犯罪预防方面。对未成年的自我保护方法及相关民事法律规范涉及较少，教学内容缺乏连贯性，不够系统，学生吸取的知识有限。

　　笔者认为要真正有效开展对未成年人的普法教育，首先要让学校与法院建立其联系，由法院定期派法官到共建学校进行普法宣讲，学校应当尽量安排大课堂，让更多的学生参与听课。尤其是违法犯罪较为高发的高中学校，更应当是普法教育的重点。其次，要创新普法形式，将多种教学方式结合，借助漫画、板报、普法电影、短片、庭审实录等载体，提高学生听课的积极性。还可以组织学生到法院旁听庭审，亲自感知法律的神圣与庄严。第三，要建立长效机制，提高教学内容的系统性，让学生有个循序渐进的理解和吸收过程。第四，法院在学校的交流过程中，也要有针对地对学生思想动态进行摸底，对部分行为有偏差的学生进行重点辅导与教育，做到防患未然。